בנושא המשחק עלינו לדעת איך מבצעים התערבות נכונה ויעילה כדי לקדם את מיומנויות המשחק של הילדים.

• הבעה רגשית ברורה וחיובית: הבעות פנים ושפת גוף עוזרים לילדים להבחין ולהזמין חברים למשחק.

• תקשורת מילולית ברורה וחיובית: היכולת לקיים שיחה, להעלות רעיונות, לשאול שאלות ולהיות ברורים כלפי אחרים. גם כאשר השיח יוצר וכחנות וכוחנות ברגע שהוא ברור זה מביא לתחושת קשר, הנאה ושותפות.

• ויסות עצמי ושליטה במידת העוררות הרגשית תוך כדי משחק. היכולת להגביר או להפחית את עוצמת החוויה הרגשית תבטיח משחק רצוף וממושך.

• הבנת רגשות והבנת מצבים חברתיים. היכולת לזהות ולהבין רגשות מגבירה את הסיכוי למשחק יחד לאורך זמן, תוך הנאה משותפת. היכולת לזהות את הרעיון או הנושא המרכזי של המשחק, את חוקי המשחק וקריאת מצבים חברתיים.

•  יוזמה והתמדה לחזור ולנסות שוב ושוב להצטרף למשחק, כל פעם קצת אחרת.

•  נכונות לקבל ולפעול על פי הכללים החברתיים המקובלים על חברת הילדים. היכולת להתגמש על פי חוקי ילדים אחרים ולהתלהב במשחק.

איך הצוות יכול לעודד משחק:

• דוגמא אישית עשויה להשרות בטחון על הילדים ולעזור להם לווסת את עצמם טוב יותר. הדרך הטובה ביותר זה לשחק את ההצטרפות לשמש דוגמה לילדים. ילד עומד בצד ורואה קבוצה ואני רואה שהוא רוצה להצטרף: "בוא תראה מה יש כאן..." לקחת פריט מחוץ למה שהילדים עושים ולשאול אותם מה דעתם שנוסיף את המשחק..". ילדים לא יסרבו לצוות החינוכי והילד המצטרף לומד את דרך ההצטרפות הזו. הילד יקבל הסבר מהצוות על פעולת ההצטרפות שלמד.

• רשת ביטחון  - נוכחות קרובה של מישהי מהצוות עשויה להשרות בטחון ולעזור לו לווסת את עצמו טוב יותר. 

• פירוש כוונות: יש להתייחס לרגשות, כוונות ולרצונות שעולים בזמן המשחק. להיות  מתורגמנית שמתרגמת לילדים את הרצונות  "הנה הוא שאל אותך אם אתה רוצה גם להצטרף".

• לתזמן את רגע ההצטרפות ולהציע אסטרטגיות של הצטרפות: נחשוב איתו ביחד איך להצטרף באופן מותאם ויעיל: איזה תפקיד חדש כדאי לך להציע? "תראה, חסר ילד בתפקיד של ממלא דלק בתחנת הדלק, בוא נציע תפקיד כזה".

•  עידוד הבעה עצמית – להזמין את הילדים להביע את עצמם בצורה בהירה, כדי שחבריהם יבינו מה הם מרגישים ורוצים

•  עזרה  בבניית תוכן המשחק– לפעמים ילדים לא מצליחים להגיע להסכמה משותפת לגבי תוכן המשחק

•  עידוד למשא ומתן בין הילדים - חשוב לשמש "מודל לחיקוי" עבור הילדים: איך משוחחים ואיך מנהלים משא ומתן המכבד את כל המשתתפים. מומלץ להשתמש במשפטים שמזמינים את הילדים ללמוד להבין את נקודת המבט של הזולת,להדריך ילד להבין את מסגרת המשחק: נחפש ביחד עם הילד שמתקשה להצטרף רמזים מילוליים והתנהגותיים אצל הילדים המשחקים, אשר מהם ניתן ללמוד מה מעניין את האחרים במשחק. נעזור לו להבין את החוקים שקובעים הילדים במשחק.

•  לספק חיזוקים ותשבחות להתחלה של הצטרפות חיובית - נעודד ונביע הערכה לכל סימן חיובי, כמו לקיחת תורות, החלפה, בחירת תפקיד מתאים. כשהגננת יושבת קרוב היא יכולה לשבח ולהבליט שלל התחלות של התנהגות פרו- חברתית – לא רק של הילד המצטרף אלא גם של הילדים המשחקים.

•  שירים וסיפורים: לתרגל בסיפורים וסיטואציות במשחקי תפקידים: לדוגמא, תיאטרון בובות שבמהלכו הבובות מתלבטות איך לעזור זו לזו. הספר "פלא", הספר "פילים לא מתקבלים" הספר מדבר על אמפתיה וחברות.

• חיזוקים משחק המדליה: המדליה ניתנת על ידי הגננת למי שגילה התנהגות  פרו חברתית במהלך היום;